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活动导向真情境 素养引领活思维

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活动导向真情境 素养引领活思维

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  • 发布时间:2022-10-12 09:11
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【概要描述】 ? ——亚傅app官网“惟真课堂”建设 惟真课堂背景: 1、南通市“十二字十二条”教学方针 2、启东市“三段四模块”范式和启润课堂的推行 3、《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》《启东市开展“课堂高地”建设三年行动指导意见》双意见的提出 4、“课堂高地建设”一直以来都是亚傅app官网深入推进教学改革的一项核心任务。 惟真课堂理念: “惟真课堂”坚持立德树人的根本任务,聚焦建设主题“惟真育人”,教师搭建全员育人平台、构筑全过程育人体系、打造全方位育人空间的系统做法,促进学生全面成长、成人、成才,学生逐步形成“存真率”“做真人”“探真知”的优良品质。 惟真课堂发展: 2020.08、提出“惟真课堂”的设想 2020 .11第一届“二十佳教学能手”赛课活动 2020.12情境+语境“惟真课堂”课改沙龙活动 2021.04让惟真课改深度发酵学术沙龙活动 2021.12第二届“二十佳教学能手”赛课活动 2022.1“惟真创生”双引擎,赋能蓄势再启新程,惟真课堂全是展示课 惟真课堂成果: 连续两年启东市教科研成果奖 启东市教学、科研管理工作先进集体 承办启东市启润课堂推进会 评出两届“二十佳”教学能手 惟真课堂建设:围绕两个核心:“真”“活” ? “真” 真引领:价值引领、素养引领、学法引领 真智学:真自学:1、温故知新2、承上启下 真互动:1、问题设计:层次、情境、任务群 ??????? 2、组织实施:时间性、多样性、达成度 真展示:1、方式灵活性2、表达多样性3、答案丰富性 真构建:知识体系(总结) “活” 教师课堂组织要灵活1、组织时间(时机)2、组织流程3、组织方式 教师情境设计要活: 情境设计包括:学习目标设计要真情境、教学环节要真情境、教学问题要真情境、教学素材要真情境 情境符合学情、贴近生活、激发兴趣 设计灵活多变、素养引领、收获思维 重视集体备课、突出二备、彰显个性 C学生思维要活: 思维中能体现兴趣的追问2、体现创新性或发散性3、体现独特的想象力 4、体现直觉思维能力(猜测、想象和快速判断) ?

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活动导向真情境 素养引领活思维

【概要描述】


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——亚傅app官网“惟真课堂”建设

惟真课堂背景:

1、南通市“十二字十二条”教学方针

2、启东市“三段四模块”范式和启润课堂的推行

3、《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》《启东市开展“课堂高地”建设三年行动指导意见》双意见的提出

4、“课堂高地建设”一直以来都是亚傅app官网深入推进教学改革的一项核心任务。

惟真课堂理念:

“惟真课堂”坚持立德树人的根本任务,聚焦建设主题“惟真育人”,教师搭建全员育人平台、构筑全过程育人体系、打造全方位育人空间的系统做法,促进学生全面成长、成人、成才,学生逐步形成“存真率”“做真人”“探真知”的优良品质。

惟真课堂发展:

2020.08、提出“惟真课堂”的设想

2020 .11第一届“二十佳教学能手”赛课活动

2020.12情境+语境“惟真课堂”课改沙龙活动

2021.04让惟真课改深度发酵学术沙龙活动

2021.12第二届“二十佳教学能手”赛课活动

2022.1“惟真创生”双引擎,赋能蓄势再启新程,惟真课堂全是展示课

惟真课堂成果:


连续两年启东市教科研成果奖
启东市教学、科研管理工作先进集体
承办启东市启润课堂推进会
评出两届“二十佳”教学能手


惟真课堂建设:围绕两个核心:“真”“活”

?

“真”

真引领:价值引领、素养引领、学法引领

真智学:真自学:1、温故知新2、承上启下

真互动:1、问题设计:层次、情境、任务群

??????? 2、组织实施:时间性、多样性、达成度

真展示:1、方式灵活性2、表达多样性3、答案丰富性

真构建:知识体系(总结)

“活”


教师课堂组织要灵活1、组织时间(时机)2、组织流程3、组织方式
教师情境设计要活:


情境设计包括:学习目标设计要真情境、教学环节要真情境、教学问题要真情境、教学素材要真情境


情境符合学情、贴近生活、激发兴趣
设计灵活多变、素养引领、收获思维
重视集体备课、突出二备、彰显个性


C学生思维要活:


思维中能体现兴趣的追问2、体现创新性或发散性3、体现独特的想象力


4、体现直觉思维能力(猜测、想象和快速判断)





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——亚傅app官网“惟真课堂”建设

 

惟真课堂背景:

1、南通市“十二字十二条”教学方针

2、启东市“三段四模块”范式和启润课堂的推行

3、《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》《启东市开展“课堂高地”建设三年行动指导意见》双意见的提出

4、“课堂高地建设”一直以来都是亚傅app官网深入推进教学改革的一项核心任务。

惟真课堂理念:

“惟真课堂”坚持立德树人的根本任务,聚焦建设主题“惟真育人”,教师搭建全员育人平台、构筑全过程育人体系、打造全方位育人空间的系统做法,促进学生全面成长、成人、成才,学生逐步形成“存真率”“做真人”“探真知”的优良品质。

惟真课堂发展:

2020.08、提出“惟真课堂”的设想

2020 .11第一届“二十佳教学能手”赛课活动

2020.12情境+语境“惟真课堂”课改沙龙活动

2021.04让惟真课改深度发酵学术沙龙活动

2021.12第二届“二十佳教学能手”赛课活动

2022.1“惟真创生”双引擎,赋能蓄势再启新程,惟真课堂全是展示课

惟真课堂成果:

  1. 连续两年启东市教科研成果奖
  2. 启东市教学、科研管理工作先进集体
  3. 承办启东市启润课堂推进会
  4. 评出两届“二十佳”教学能手

惟真课堂建设:围绕两个核心:“真”“活”

 

“真”

真引领:价值引领、素养引领、学法引领

真智学:真自学:1、温故知新2、承上启下

真互动:1、问题设计:层次、情境、任务群

        2、组织实施:时间性、多样性、达成度

真展示:1、方式灵活性2、表达多样性3、答案丰富性

真构建:知识体系(总结)

“活”

  1. 教师课堂组织要灵活1、组织时间(时机)2、组织流程3、组织方式
  2. 教师情境设计要活:

情境设计包括:学习目标设计要真情境、教学环节要真情境、教学问题要真情境、教学素材要真情境

  1. 情境符合学情、贴近生活、激发兴趣
  2. 设计灵活多变、素养引领、收获思维
  3. 重视集体备课、突出二备、彰显个性

C学生思维要活:

  1. 思维中能体现兴趣的追问2、体现创新性或发散性3、体现独特的想象力

4、体现直觉思维能力(猜测、想象和快速判断)

 

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